Vinte e Dez

Hoje pela manhã, antes da babá chegar, e enquanto amamentava Mateus no sofá da sala, observava Leti que se esbaldava no chão com as migalhas remanescentes da janta da noite anterior.

Eu olhava, meio sem ver, entretida com mil coisas ao mesmo tempo. Até que ouvi ela falando vinte e...

Neste momento, parei e passei a prestar atenção e ainda tive tempo de ouvir: vinte e sete, vinte e oito, vinte e nove, vinte e dez.

Fiquei estupefata!

Nem sabia que ela conhecia o número vinte. Sempre contamos até o 10, seus livrinhos vão, normalmente, até o 10, é até o 10 que ela identifica os algarismos.

Não sei com que número ela iniciou a contagem. Mas, com certeza, não foi no 1; eu teria percebido antes. Também não acredito que tenha sido antes do 20, já que ela não conhece os números entre 11 e 19 (será?). O mais provável é que tenha começado no vinte e alguma coisa, mas fiquei com uma pulga atrás da orelha: onde ela aprendeu esses números?

Como minha filha nos surpreende a cada dia, mostrando saber coisas que não imaginávamos que sabia... Como episódios como este me deixam feliz e me motivam a estimulá-la cada vez mais...

E, ainda que o número estivesse errado, o raciocínio estava corretíssimo, e de acordo com a lógica das crianças que aprendem a contar. 

Lembro-me que na época de Lipe, a coordenadora da escola e as professoras relatavam, com muita naturalidade, como era comum as crianças se confundirem com os números fechados (vinte, trinta, quarenta...), fazendo associações com o 10. Lipe não apresentou esta dificuldade, mas muitos de seus colegas, sim, e agora, vivendo esta experiência com Leti, e lembrando-me daquela época em que meu primogênito era só um trisquinho de gente, fico feliz de perceber que este novo ciclo que vivo com Leti segue o mesmo rumo trilhado por seu irmão e tem grandes possibilidades de êxito.

imagem daqui

Ai que saudade que dá

 

Leti desde ontem anda com uma saudade... Parece até mentira, Leti demonstrando sentimento de saudade. E pior (aliás, melhor): sem ser por mim, nem pelo pai, pessoas com quem ela mantém o vínculo mais forte.

Ontem à noite, quando estávamos no quarto de Mateus, ela cantava: - Pepeu, Pepeu, cadê você, Pepeu? Pepeu, Pepeu, cadê você, Pepeu?

No início, cheguei a pensar que ela cantava Teteu, já que foi com este nome que inventamos a paródia para uma cantiga que ela gosta. Mas a repetição dela não deixava dúvidas.

Achei lindo e comentei: - você está com saudade de Pepeu, meu amor? Amanhã vamos vê-lo num aniversário.

De manhã, logo que acordou, falou: - você qué Pepeu (leia-se, eu quero, já que ela faz inversão pronominal).

Saudade mesmo!

Pepeu é seu primo, filho dos seus dindos, Samira e Zeca, irmã e cunhado de Samir.

Apesar de Leti não se relacionar muito bem com crianças (é, normalmente, indiferente a elas), ela sempre teve uma relação diferente com Peu. Lembro-me do primeiro momento de interação. Foi em minha casa. Pepeu corria e ela corria atrás rindo. Ele, percebendo que ela se divertia, desbravava outros cômodos da casa, ao que era seguido por ela às gargalhadas. Foi um dia lindo, marcante!

O relacionamento com crianças é difícil porque é imprevisível. A criança não sabe que precisa abordar Leti com mais calma, com poucos estímulos, dando-lhe tempo para a resposta. A criança é espontânea, enérgica, egocêntrica e, num primeiro conflito em uma brincadeira, a tendência é que Leti recue, por não saber como se portar e não ter interesse em se fazer impor (vai até o fim se for por uma disputa de comida).

Peu é um garoto esperto, ativo, interessado. É também muito carinhoso e, por incrível que pareça, não demonstra ciúme, nem egocentrismo com Leti (o que seria normal para sua idade). Está sempre lhe incluindo em suas atividades, oferecendo seus brinquedos, convidando-a para estar com ele. Só se zanga quando monta um quebra cabeça e ela desmonta (e eu fico olhando achando ótimo, porque é mais uma demonstração de interação). Mas, até nestes momentos, a sua repreensão é tão doce que mais parece um convite para fazer de novo (rs).

E, sem que ninguém tenha lhe ensinado, sem ter qualquer compreensão do que é ser uma criança especial, sem se importar com as diversas vezes em que seu convite para brincar ecoou no vazio, Peu nunca desiste de demonstrar, com um amor enorme que transborda de suas atitudes, o quanto lhe é importante a companhia da priminha.

É um amor (altamente correspondido, hoje não tenho dúvidas) para a vida toda!

 

          

O bê-a-bá da Babá

Estamos em processo de contratação de babá. E se tem uma coisa que detesto é essa fase de entrevista-experiência-treinamento de babá.

Não sei entrevistar, não gosto de explicar o trabalho, de dar orientações... Queria tanto que existisse um manual que as ensinasse como trabalhar direito...

Principalmente porque o trabalho com Leti não é fácil. A babá precisa ser mais animada, mais paciente, mais qualificada e mais comprometida, para estimulá-la corretamente, ludicamente e constantemente.

Pensando nisso, e depois de passar por duas experiências mal sucedidas em três semanas, decidi criar o meu manual. Na verdade, não é um manual propriamente dito, mas diretrizes para nortear o trabalho da babá que se habilitar a vir conviver conosco e cuidar da minha pequena.

São 25 diretrizes normativas (seriam 10, depois 20, finalizei em 25), que, após, checagem de referência e uma entrevista bem mais ou menos, serão entregues à candidata. Ou, se eu optar por não entregar, servirão como cola para as minhas orientações iniciais.

Vamos a elas.

1- Cuidar de Leti não é fácil! Você precisa gostar de criança, gostar de brincar, ter sensibilidade para entender o que ela quer, e criatividade para envolvê-la na atividade que ela não quer fazer, quando ela precisar ser feita naquele momento.

2- Trate Leti com carinho. Se ela se sentir a espontaneidade do seu carinho, será mais fácil aceitar brincar com você.

3- Nem sempre que Leti pede comida, ela está com fome. E, como ela pede constantemente, demonstre que entendeu o que ela falou, diga que ainda não é a hora e proponha alguma atividade interessante. Se possível, até uma brincadeira com a comida que ela mencionou (ou com uma boneca, ou com um bichinho, ou com um jogo, ou um livro que trate daquela refeição, ou algo relacionado que passe por sua cabeça na hora).

4- Procure deixar o ambiente no qual Leti circula livre de migalhas e farelos para que ela não os fique manuseando e esqueça da vida. Se perceber que ela encontrou algo e se isolou em seu mundo para manipulá-los, prontamente limpe o local e suas mãos e proponha alguma atividade.

5- Evite dizer NÃO a Leti. Se ela faz algo que não deveria, tente envolvê-la com outra coisa, deixando o NÃO para as situações que possam comprometer sua integridade física (como bater com a cabeça em lugares ou morder o próprio braço, por exemplo).

6- Estimule SEMPRE a autonomia de Leti. Faça com que ajude a colocar e tirar a própria roupa e sapatos; tente que ela carregue sua mochila; peça sua ajuda para pentear seu cabelo; peça sua ajuda na hora do banho; auxilie para que ela abra seu creme dental, seu perfume, os estojinhos de materiais escolares, e tudo mais que fizer parte da sua rotina e precise ser aberto e fechado.

7- Deixe que ela coma sozinha, mas controle a quantidade de comida que ela leva à boca e impeça que ela use a comida para brincar ou fazer porcaria (mantendo o local e suas mãos limpas).

8- Aproveite os horários em que Leti está mais disposta (logo que acorda, ou depois de comer) para fazer as atividades propostas por suas terapeutas e para brincar com ela. Dê preferência a brincadeiras que possam lhe ensinar alguma coisa, como jogos de encaixe, de pareamento, brincadeiras que exijam algum esforço motor, brincadeiras de faz de conta.

9 - Tente entender o que Leti lhe diz,  valorize sua manifestação, mostrando que lhe entendeu, e, na medida do possível, faça algo relacionado ao que disse.

10 - Quando for brincar com Leti, mostre o quanto você está motivada com a brincadeira, usando diferentes tons de voz e de expressões faciais. Se ela perceber que você não está animada, dificilmente vai se animar também.

11 - Brinque com Leti com uma coisa de cada vez.

12- Brinque com Leti, preferencialmente, sentada à sua mesinha.

13- Use a música em suas brincadeiras. Leti adora músicas.

14- Converse muito com Leti. E lhe dê o máximo de informações que acha que ela possa compreender. Números (quantidade das coisas), cores, conceitos (em cima, em baixo, dentro, fora, grande, pequeno, ligar, apagar...), nomes das coisas que fazem parte da sua rotina...

15- Sempre que possível, lhe dê o direito de escolha. Se vai brincar, dê duas opções de brinquedo; se vai vestir sua roupa, dê duas opções de roupa; se vai ler um livro, peça que escolha o livro (ela adora livros!); se vai assistir um dvd, também lhe dê duas opções.

16- Quando for ler um livro para ela, sente-se ao seu lado, para que ela possa acompanhar a leitura do livro, dê o tempo que ela precisar para apreciar as ilustrações e fazer seus comentários e, ao ler o texto, vá passando o dedo por debaixo das palavras para que ela associe que o que você está lendo está naquela parte do livro.

17- Deixe os dvd´s para os momentos em que ela estiver cansada e indisposta para brincar e não a deixe só. Sente-se ao seu lado e faça comentários sobre o que estão assistindo.

18- Tire um momento do dia para as atividades artísticas. Dê preferência ao uso de lápis de cor, canetinhas coloridas, tintas e evite gizes de cera e massinhas de modelar. Corrija a maneira de segurar o lápis e estimule-a a desenhar. Se ela pedir para que você desenhe algo, faça um desenho simples e, imediatamente, lhe devolva o lápis, pedindo para desenhar algo que possa compor  aquela cena. Valorize seu rabisco, dizendo que é aquilo que você queria que ela desenhasse (um bolo, por exemplo), mesmo que seja um simples rabisco, e festeje com animação. Ao final, escreva o nome dela na produção e peça que ela leia (ela dirá: LE-TI-CÍ-A).

19- Use seus adesivos nas atividades artísticas, para trabalhar conceitos e escolha. Peça para ela escolher o adesivo, faça desenhos e peça para colar dentro ou fora do desenho, em cima ou embaixo dele...

20- Aproveite uma hora do dia para brincar de pega pega, de esconder, de atirei o pau no gato, de jogar bola, para dançar.

21- Quando Leti estiver se balançando para frente e para trás, tente estimulá-la a brincar de algo que goste. Se ela continuar, brinque, imitando-a. Logo que ela pare, proponha outra brincadeira.

22- Se ela ficar se deitando no chão na hora de brincar, coloque-a na mesinha, se souber que ela não está cansada, ou, se estiver cansada, avalie se vale à pena ler um livrinho, ou se está na hora de colocá-la para dormir.

23- Quando ela pedir por remedinho ou perfume, ela está querendo frascos que encontra em nosso banheiro. Se tiver encerrado uma brincadeira, estiver cansada ou entediada, deixe que brinque com o frasco por um tempo e depois guarde-o para brincar de outra coisa.

24- Na hora de dormir, cante para ela e faça uma "cosquinha" em seu braço (alisando da mão em direção a sua axila).

25- Lembre de levá-la ao penico sempre após as refeições principais e antes do banho.

É claro que estas orientações não exaurem tudo que eu precisaria dizer a uma babá que se proponha a cuidar de Leti, mas elas reduziriam, e muito, as intervenções que eu precisaria fazer, ao longo do dia, quando as duas estivessem juntas.

E você, tem alguma sugestão para melhorar a minha lista?

BLOGAGEM COLETIVA: INFÂNCIA LIVRE DE CONSUMISMO

O que de tão nefasto pode haver por trás de uma propaganda voltada ao público infantil?

Desde que comecei a acompanhar as discussões na página do facebook com mesmo nome do título da presente postagem, tenho refletido muito sobre isso.

Até então, nunca tinha aventado para a possibilidade das propagandas de bonecas e brinquedos da Discovery Kids poderem causar algum tipo de mal aos meus filhos.

Ingenuidade! Ingenuidade de quem não conhece o real poder da mídia e da propaganda. De quem não consegue enxergar além de um palmo na frente do nariz, quando o assunto é propaganda.

Não sei porque, ou talvez saiba, mas sempre que me atenho pensando sobre o assunto, me lembro do cigarro. Lembro-me de como era comum, quando era menor, estar rodeada por fumantes (meus pais, inclusive). De como parecia fazer parte de um processo de inclusão social ter um cigarro aceso entre os dedos. De como parecia careta não fazer uso do cigarro.

E, de repente, já maior, numa festinha, procurando alguém que tivesse um isqueiro para acender a vela do bolo de Lipe, nos atentamos que teríamos que recorrer a um palito de dente, aceso no fogão com acendedor elétrico (que dispensa fósforos em casa), porque não havia um só fumante naquele círculo de amigos (nem os meus pais), que dispusesse de um isqueiro que pudesse nos auxiliar.

E o que teria acontecido entre cada uma destas cenas da minha vida? A proibição da propagandas de cigarros!

Não acredito que meus pais tenham deixado de fumar (há muitos anos atrás) por conta da vedação da propaganda, mas não tenho dúvida de que a proibição contribuiu consideravelmente para a redução do número de fumantes em nosso país. Eis aí a comprovação inequívoca do poder da propaganda (para mim).

Então me pergunto mais uma vez: o que de tão nefasto pode haver por trás de uma propaganda voltada ao público infantil?

O que mais se busca combater, com a regulamentação de tais propagandas, é a transformação de nossos lindos filhos em consumidores vorazes, inconsequentes e frustrados. Mas as agências, replicam: é responsabilidade dos pais dar limites a seus filhos, ensiná-los a fazer uma leitura crítica de anúncios publicitários e fazê-los entender que nem sempre se pode ter tudo o que se quer.

[Também era responsabilidade dos pais ensinar aos filhos que fumar faz mal à saúde. Ou  pior: era esperado que adultos (fumantes) tivessem este discernimento.]

Os pais têm incontáveis responsabilidades em relação a seus filhos, é verdade. Inclusive as atribuídas pelas agências publicitárias. Os pais devem, sim, limitar o acesso à televisão, educar para um consumo consciente, fomentar o pensamento crítico. Para a vida. Mas não devem simplesmente falar, devem dar o exemplo, devem ser consistentes e coerentes.

E é neste ponto que faço meu mea culpa, e mudo o foco da discussão para falar um pouco da minha experiência pessoal.

Quando Lipe nasceu, nossa situação financeira era limitadíssima! Nunca lhe faltou nada de essencial, e ele, como nós, tinha tudo o que precisava para ter uma vida digna e feliz.

E foi assim em seus primeiros dois anos de vida.

Com nossas aprovações nos concursos públicos que almejávamos, nossa situação financeira melhorou.

E os primeiros anos que se sucederam foram de muitas viagens, curtição... e consumo. De todos nós.

Lipe começou a gostar de dinossauro. Logo que descobria na TV um modelo novo, este passava a fazer parte do seu acervo pessoal. Fosse pelas nossas mãos, ou pelas da tia, ou pelas da avó, ou pelas do avô...

Foi assim com Max Steel, com Gormits, com Bakugans, com Hot Wheels, com os livros do Zac Power... Bastava aparecer uma novidade na telinha e ele já estava se articulando para saber quem lhe daria o mimo.

Neste caso, fomos diretamente responsáveis por seu consumo exacerbado por algum tempo. Fomos vítimas da propaganda juntamente com ele. Fomos vítimas de um sentimento, talvez velado, de tentativa de compensação do tempo passado em que não podíamos lhe dar tudo o que queríamos.

Até nos atentarmos para o mal que estávamos lhe causando.

Me lembro que ele começou a gostar de beyblade por influência dos amigos da escola justamente na época em que nos dispusemos a tentar reverter a situação criada por nós mesmos. Queria, por que queria, o dito cujo. Conversamos que não poderia ter o brinquedo naquele momento, que não precisamos ter tudo que nossos amigos têm, que ele poderia se divertir brincando com os beyblades dos amigos, ou brincando de outra coisa qualquer e mais um sem-número de argumentos que não lembro agora. 

Me lembro como hoje de como fiquei com o coração partido ao chegar na escola e vê-lo olhando, com os olhinhos de pidão, os colegas brincando de beyblade, e mendigando um minutinho de empréstimo do brinquedo.

E de como ficamos orgulhosos, eu e Samir, de ter sido firmes naquele momento, e não ter dado o brinquedo, mesmo que nosso coração praticamente nos arrastasse para uma loja de brinquedos.

E temos tentando, nem sempre com sucesso, continuar fazendo isso por aqui. Tentar frear o consumo. Tentar dar-lhe tempo para desejar muito algo antes de tê-lo, tentar mostrar que as pessoas são diferentes, têm necessidades diferentes, têm realidades diferentes e que a felicidade delas não está nos bens que podem consumir.

No nosso caso, tivemos tempo para mudar os paradigmas, para fomentar uma leitura crítica das propagandas, para tentar conter seu instinto consumista.

Mas, infelizmente, nem sempre é assim. Nem sempre os pais têm tempo e discernimento para auxiliar seus filhos. E se isso é uma realidade, e a propaganda pode incutir subliminarmente na cabeça de nossas crianças a sensação de que a aquisição de determinado bem estará associada a sentimentos de inclusão social, poder, importância, beleza, ou seja lá o que for (podendo, portanto, outro lado, gerar frustração àquelas crianças de condições financeiras menos favorecidas), penso, sim, que a regulamentação é uma necessidade premente, como forma de proteção das nossas crianças, adultos de amanhã, da mesma forma que outrora se buscou proteger os pulmões de tantos cidadãos fumantes.

A cabeceira é o limite

 

Mateus às 20h, do dia 09/04/12:

Mateus às 02:40h, do dia 10/04/12:

Dois Meses e Duas Teorias de Botequim

Mateus completou 2 meses no dia 25 de março, domingo. 

Fizemos o tradicional bolinho para receber os amigos e celebrar a passagem de mais um mês de vida. Um mês mais tranquilo, com menos choro e mais sorrisos.

Sim, ele está sorrindo. Voluntariamente. E frequentemente! E como fica ainda mais lindo quando sorri. O sorrisinho banguela mais lindo do mundo!

Sua rotina está melhor estruturada. Dorme muito pouco durante o dia, mas à noite só acorda uma vez para mamar, por volta de 2, 3 horas da manhã e, normalmente dorme de novo, acordando definitivamente perto das 6h.

Como sua pediatra estava de férias, a consulta de 2 meses será amanhã, quando estará com 2 meses e 10 dias, e quando saberemos seu peso e estatura.

Tem percebido móbiles e brinquedos, que o entretêm por certo tempo, mas muito menos que as caras e bocas da mamãe aqui. Sem dúvida, é com as minhas brincadeiras que ele se diverte mais, parecendo, de vez em quando, que vai ficar sem ar de tanto rir.

Agora curte tanto o banho de banheira como o de balde. Está bem mais ativo, se movimentando bastante no berço, e também no colo.

Tenho posto em prática o conselho da minha amiga Lú, sobre o qual falei aqui, e, oferecido o peito em intervalos de tempo mais curtos, e, depois da adoção da teoria de botequim do "Chorou, peito", a sua (e a minha também) qualidade de vida melhorou muito. Agora ele só chora mais ostensivamente quando está com sono.

E é sobre o sono a segunda teoria de botequim.

Como havia dito no começo, ele dorme muito pouco durante o dia. Adormece no colo e quando o colocamos no berço, acorda, normalmente, chorando.

Antes, para evitar o choro, e deixá-lo descansar, acabávamos ficando com ele no colo por muito tempo para que ele pudesse dormir. Mas mudei de estratégia. Nada contra o colo. Sempre o ofereço quando ele pede; seja com uma manha, com um chorinho, com um olhar... Mas, assim que adormece, o coloco no berço. Daí o nome da minha teoria: "Dormiu, berço". O que quero que ele entenda é que o colo está disponível para acalentá-lo, confortá-lo, mas que lugar de dormir é no berço. Se acorda, imediatamente o pego de novo e recomeço todo o processo. Às vezes é super cansativo, porque ele acorda chorando e temos que acalmá-lo, o que leva tempo. Mas todo aprendizado demanda tempo. E tempo para uma mãe de 3 é um bem precioso. Já que ele está dormindo, e não tem qualquer restrição ao berço (já que à noite dorme no berço sem problemas), acho justo aproveitar este tempo para dar um pouco de atenção a meus filhotes mais velhos.

Logo, logo, ele aprende.

Menina que é menina gosta de princesa

Todos sabem que Leti não se interessa muito por brinquedos. Já melhorou muito, é verdade. Mas nada comparado ao interesse das crianças típicas, que podem ficar brincando por horas, com um brilho nos olhos de contagiar quem passe por quilômetros de distância.

Mas ultimamente ele tem demonstrado um interesse por princesas.

Acho que tudo começou com a série O Pequeno Príncipe, da Discovery Kids. Ela sempre pedia para ver o Pequeno "Píncipe", e, quando assistíamos, eu dizia que Teteu era o pequeno príncipe da casa e ela, a pequena princesa.

Ela assimilou fácil e sempre que eu perguntava quem era o pequeno príncipe, ela respondia que era Teteu, e quando perguntava pela pequena princesa, ela dizia que era Leti.

Para manter uma tiara na cabeça, bastava eu dizer que era a coroa da princesa, que ela, além de deixar (por alguns segundos), ia ao espelho, toda prosa, ficar se admirando...

Na semana passada, levei-a ao shopping, para comprar um crocs, e estava louca para trazer um do ursinho Pooh, que achei lindo. Quando avistei um de princesa, resolvi deixar a decisão por conta dela. Ao mostrar-lhe os dois, e perguntar qual preferia, ela não pestanejou e respondeu imediatamente: de pincesa!

Apesar de ter gostado mais do outro, saí do shopping transbordando de felicidade por ter comprado para minha pequena algo (diferente de comida) que ela mesma escolheu.

E não é que o interesse por princesas alcançou os brinquedos? Arrumando, finalmente, o seu quarto, cujo armário foi concluído também na semana passada, coloquei, como havia planejado, num lugar de destaque, o castelo que trouxe da Disney e todas as princesinhas que o acompanham.

Ele ficou toda eufórica de ver tudo arrumadinho e logo quis brincar com a Bela e a Fera. Do jeito dela, mas brincou. E eu, brinquei junto.

O tema da festinha dela de 4 anos já está escolhido!

O que eu queria que seu filho soubesse sobre Leti

Desde que li um post no blog lagarta vira pupa, por indicação da minha amiga-mãe-especial Vaneska, do maternidade especial, venho pensando sobre o que eu gostaria que os pais ensinassem a seus filhos sobre a criança especial que a minha filha é.

Queria que seus pais lhes dissessem que o fato de Leti não as olhar nos olhos ou não atender quando falam com ela não significa que ela seja mal educada ou que não escute bem, mas que ela é diferente, e precisa de um pouco mais de tempo para se sentir à vontade para olhar o outro nos olhos.

Queria que elas soubessem que Leti tem um tempo que é dela e que, neste tempo, ela tem capacidade de aprender muitas coisas e estabelecer um processo de interação, por isso, se elas tiverem um pouquinho de paciência para ouvi-la, ou para aguardar uma resposta, poderão se surpreender e, ainda, ganhar de bônus momentos divertidos, regados a boas cantigas de roda.

Também acharia importante que soubessem que quando Leti se balança para frente e para trás não está dançando, está entediada ou aborrecida com algo, e ficaria muito feliz se alguém se dispusesse a acompanhá-la em algo que a agrade.

Por fim, queria que elas soubessem que Leti se interessa por frascos de perfumes e remédios da mesma forma que elas - crianças - gostam de seus brinquedos, mas que isso não impede que elas possam brincar juntas.

Nós fomos!

O que te move?

Nunca fui muito engajada em movimento social algum. Sou o tipo de cidadã passiva. Leio, estudo, posso ter uma opinião formada sobre determinado assunto palpitante, posso discuti-lo numa roda de amigos, mas dificilmente irei para as ruas defender um posicionamento. É vergonhoso, reconheço. Mas é verdade. Sou assim. Não sei se por genética, se por criação, se por falta de convívio em ambientes mais potilizantes... Nunca fui envolvida em grêmios, diretórios acadêmicos, partidos políticos... Nem para as assembleias da minha associação profissional, para reivindicar por melhores condições de trabalho e melhores salários, eu vou. Já até tentei, mas me senti tão inexpressiva que desisti. Um erro, eu sei. Poderia tentar me fazer ouvir. Me esforçar para ser expressiva, mas sempre acabo priorizando as necessidades mais urgentes, que precisam ter uma resposta imediata.

Pela primeira vez, me sinto motivada a participar de um movimento. Um movimento pela conscientização do autismo.

No dia 2 de abril, meu aniversário, é comemorado o Dia Mundial de Conscientização do Autismo. Neste dia, instituições de todo o país estarão aproveitando para trazer o assunto à pauta, para reivindicar por políticas sociais que assegurem o direito dos autistas, para lutar contra o preconceito, para desmistificar a visão distorcida que se tem do autista.

Infelizmente, em nosso país ainda não existem políticas públicas efetivas que assegurem os direitos dos autistas. Infelizmente, não há atendimento público de qualidade para crianças, jovens e adultos autistas. Infelizmente, muitos casos de autismo sequer são diagnosticados, dificultando uma intervenção que possa promover uma melhora na qualidade de vida do autista. E, mesmo com tantos casos ainda não diagnosticados, as estatísticas insistem em mostrar que o número de pessoas dentro do espectro autista  aumenta a cada dia.

Até Leti ter uma suspeita de autismo (que até hoje não foi confirmada), a única referência que eu tinha sobre o assunto era a de Dustin Hoffman, no filme Rain Man.

O autista, para mim, era aquela pessoa introspectiva, ecolálica (hoje sei que esse é o termo correto para o diálogo consistente em repetições descontextualizadas), antisocial e com habilidades intelectuais fora do normal.

Mas o autismo tem diversas nuances. Pode se manifestar desde sempre. Ou pode ser detectado apenas depois de uma determinada idade. Pode vir associado a um retardo mental. Ou a uma inteligência destacada. Pode trazer, ou não, uma limitação motora. Pode comprometer, em graus diferentes, a habilidade de comunicação. Normalmente acarreta dificuldade na interação social. Muitas vezes se associa a estereotipias e interesses inadequados a alguns objetos.

O autismo está em todos os lugares. Ele não tem cara. Quem olha para minha pequena, não diz que ela é autista. Principalmente se não souber sua idade. Ela aparenta ser apenas uma criança mais nova. E é assim com muitas pessoas. Você, como eu, pode se surpreender, descobrindo que mais pessoas do que imagina, do seu convívio, podem estar dentro do espectro autista.

E estas pessoas podem ter um melhor prognóstico se viverem num meio de pessoas sem preconceito, se puderem ser estimuladas desde cedo, se tiverem capacidade de contar com um atendimento de qualidade, se vivenciarem um processo sério de inclusão... É isso que desejo! E esse desejo me move, me motiva. É ele que me levará amanhã, junto com meu marido, e meus dois filhos mais velhos, para o Farol da Barra, para uma caminhada promovida pela AMA/BA, às 9h, para tentar chamar atenção da sociedade para essa sensível questão, que ainda se mostra tão enigmática, quando não desconhecida, às pessoas.

 Vamos lá?